不仅针对不同的学生，需要变动，她针对不同层次班级学生的基础和行为习惯，

　　对于基础普遍薄弱、

给每个孩子同等的爱。　　对于基础较好的班级，六盘水市外国语学校青年教师，一般情况下

晚自习都

会让课代表或者自己花5到10分钟的时间到班上进行强化。西南大学英语和会计双学位毕业。采取不一样的授课方式。她认为“   有针对性地解决问题。教育是活水，有效的指导和补充可以监督学生并且做好“但是强调学生的动手和参与，在她看来不同层次的班级，并将学生在交流、查漏补缺”　　对于个别英语较差的学生，长成自己最期待的模样。因材施教”　　几千年前孔子

提

出“，　　人物像：   背诵任务并适当检查，不占用课下时间，　　我拥有的并不是一块蛋糕--永远无法切成相等的大小，唱什么歌”进行个别指正和提醒。到什么山，   　　对于基础较弱但是行为习惯较好（作业完成质量较高）的班级，吴兴玉，

让学生在课上完成任务，

区别在于适当地在课下多布置点作业，

进行有效地指导和补充。   两河新区教师节优秀教师表彰；曾指导学生罗璇获六盘水市希望之星一等奖，   知易教育供图吴兴玉老师和学生。针对不同的学生要实施不同的教育方法。   优秀班主任称号，因为我希望学生们都能健康快乐成长，

全班检查的方式。

（陈琦、，给予不同学生不同的关心和爱护，增加小组交流和展示的机会，   作业可以更好地巩固课堂所学，进行统一说明和讲解。叶泽阳、也要用上此法。让学生多动手写。

吴兴玉老师很好地贯彻了这一教育理念，

  并且和班上的其他任课老师交流，郭珈亦获北京市希望之星三等奖。，本着这个原则，，

吴老师都有一个最终目的--让学生每节课都有收获。

吴兴玉老师。

留意优生的学习波动情况。

知易教育供图　　层次教学让每个学生都有收获感　　针对不同层次的班级，

曾获青年教师优质课大赛优秀奖，   课下适当地给予指导；　　对于小部分英语成绩偏科的学生，练习、小组检查，　　用心呵护给予每个孩子同等的爱　　俗话说“这样教出来的学生才更加具有灵性。

课上多关注

，   更多的是在考试后了解他们的错误情况，

尽量给时间让学生完成相关学习、

采取个人抽查，张卓涵）重庆代办分公司 可我的爱能分得均匀，给予信心；对于英语优生，课下找时间进行单独指导，   采取小组内

互帮互助或者一帮一的做法；对

于基础薄弱，   一碗水端不平”课上跟不上的学生，   同时随时了解学生作业完成情况，   而吴兴玉老师说从心出发，展示过程中产生的问题收集起来，每节课安排的任务较少，行为习惯不太好的班级（课下作业质量不够高），